Jakość przede wszystkim

1.Szkolenia z zakresu KOMPETENCJI CYFROWYCH

W ramach zadania planowana jest realizacja 5 tematów szkoleniowych:

1.1 Wprowadzenie do kształcenia na odległość (KA + DR UO);

Szkolenie ma na celu rozwinięcie kompetencji uczestników w zakresie wykorzystania narzędzi do kształcenia na odległość oraz ich zastosowania w dydaktyce akademickiej. Będzie miało charakter praktyczny, umożliwiając efektywne wykorzystanie technologii w pracy ze studentami, a tym samym podniesienie jakości i skuteczności prowadzonych zajęć. Program obejmuje 12 godzin szkoleniowych dla każdej grupy liczącej około 15 osób.

1.2 Wspieranie procesu uczenia się narzędziami środowiska Microsoft Teams i Microsoft 365 Copilot (KA);

Celem szkolenia jest rozwój kompetencji uczestników w zakresie praktycznego zastosowania narzędzi Microsoft Teams oraz Microsoft Copilot w pracy dydaktycznej. Uczestnicy zdobędą umiejętności usprawniające organizację pracy, komunikację oraz przygotowywanie materiałów edukacyjnych. Szkolenie ma charakter praktyczny, a jego program obejmuje 12 godzin dydaktycznych dla grupy liczącej około 15 osób.

1.3 Tworzenie interaktywnych materiałów dydaktycznych (e-podręczników) w programie PowerPoint (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji uczestników w zakresie wykorzystania zaawansowanych oraz mniej znanych funkcjonalności programu Microsoft PowerPoint, w tym m.in. tworzenia interaktywnych materiałów dydaktycznych i e-podręczników. Celem jest podniesienie efektywności, przejrzystości oraz atrakcyjności opracowywanych treści edukacyjnych. Szkolenie ma charakter praktyczny i koncentruje się na nabyciu umiejętności możliwych do bezpośredniego zastosowania w pracy dydaktycznej. Program obejmuje 12 godzin szkoleniowych

1.4 Budowanie kursu e- lub blended-learningowego na platformie Moodle (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój praktycznych kompetencji w zakresie samodzielnego tworzenia oraz zarządzania kursami na platformie Moodle, w tym projektowania materiałów dydaktycznych oraz monitorowania postępów studentów. W trakcie zajęć uczestnicy opracują własny szablon kursu dostosowany do prowadzonych przez siebie przedmiotów. Szkolenie ma charakter praktyczny i ukierunkowane jest na nabycie umiejętności możliwych do bezpośredniego wykorzystania w pracy dydaktycznej. Program obejmuje 12 godzin szkoleniowych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

1.5 Wykorzystanie generatywnej sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela akademickiego (KA).

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji w zakresie formułowania efektywnych zapytań (promptów) oraz wykorzystania rozszerzeń Microsoft Copilot w aplikacjach pakietu Microsoft Office. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności dotyczące zastosowania asystenta AI w automatyzacji procesów, optymalizacji organizacji pracy oraz wsparciu działań dydaktycznych wykładowców i studentów. Szkolenie ma charakter praktyczny. Program obejmuje 12 godzin szkoleniowych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

2.Szkolenia z zakresu KOMPETENCJI DYDAKTYCZNYCH

W ramach zadania planowana jest realizacja 10 tematów szkoleniowych:

2.1 Mentoring, coaching, tutoring w edukacji wyższej (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie indywidualnego wsparcia studentów, ze szczególnym uwzględnieniem metody tutoringu akademickiego. Celem szkolenia jest rozwój relacyjnego podejścia w dydaktyce oraz wspieranie samodzielności i motywacji studentów. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. dla każdej grupy (grupy ok.15 os.).

2.2 Neurodydaktyka i wspieranie rozwoju uczącego się (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w obszarze mechanizmów uczenia się mózgu, tworzenia środowiska dydaktycznego wspierającego naturalne procesy poznawcze. Uczestnicy nauczą się projektować zajęcia zgodne z aktualną wiedzą z zakresu neuronauk. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. (grupa ok.15 os.).

2.3 Design thinking jako proces tworzenia innowacji w dydaktyce akademickiej (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie umiejętności uczestników w zakresie tworzenia nowoczesnych rozwiązań dydaktycznych w oparciu o potrzeby studentów, a także rozwijanie kompetencji twórczego myślenia. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. (grupa ok.15 os.)

2.4 Elementy grywalizacji w nauczaniu (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie zastosowania grywalizacji w dydaktyce akademickiej jako metody zwiększającej zaangażowanie i motywację studentów, w oparciu o elementy gier. Celem szkolenia jest podniesienie atrakcyjności zajęć oraz wspieranie aktywnego i trwałego uczenia się poprzez wdrażanie nowoczesnych strategii motywacyjnych. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. (grupa ok.15 os.).

2.5 Problem-based learning (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie wykorzystania struktury metody PBL oraz prowadzenia zajęć rozwijających krytyczne myślenie, samodzielność i umiejętność współpracy. Celem jest podniesienie efektywności dydaktyki poprzez aktywizujące podejście do nauczania. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. dla każdej grupy (grupy ok.15 os.)

2.6 Metoda eksperymentu jako forma wspierania kompetencji XXI wieku w dydaktyce akademickiej (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji uczestników w zakresie wykorzystania metody eksperymentu jako narzędzia rozwijającego kompetencje XXI wieku, takie jak rozwiązywanie problemów, myślenie naukowe i refleksyjność. Celem jest skuteczna aktywizacja studentów i rozwijanie ich umiejętności badawczych. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. (grupa ok.15 os.)

2.7 Wprowadzenie do nowoczesnej dydaktyki akademickiej (DR).

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie stosowania wybranych nowoczesnych metod nauczania, będących przeglądem współczesnych podejść dydaktycznych: tutoringu, neurodydaktyki, design thinking, grywalizacji i metody Problem-Based Learning (PBL). Celem jest wyposażenie młodych badaczy w podstawowe narzędzia do projektowania angażujących i zróżnicowanych zajęć akademickich. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. dla każdej grupy (grupy ok.12 os.).

2.8 English in teaching general academic courses (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji w zakresie posługiwania się językiem angielskim w dydaktyce. Szkolenie będzie miało charakter indywidualnych konwersatoriów z lektorem w łącznej liczbie 60 godzin lekcyjnych na uczestnika. Zakres szkolenia będzie indywidualnie ustalany z lektorem.

2.9 English in teaching research (KA);

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji w zakresie posługiwania się językiem angielskim w badaniach dydaktycznych. Szkolenie będzie miało charakter indywidualnych konwersatoriów z lektorem w łącznej liczbie 60 godzin lekcyjnych na uczestnika. Zakres szkolenia będzie indywidualnie ustalany z lektorem.

2.10 English in teaching research-oriented and genaral academic courses (KA).

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji w zakresie posługiwania się językiem angielskim w nauczaniu kursów akademickich ogólnych i zorientowanych na badania naukowe. Szkolenie będzie miało charakter indywidualnych konwersatoriów z lektorem w łącznej liczbie 60 godzin lekcyjnych na uczestnika. Zakres szkolenia będzie indywidualnie ustalany z lektorem.

3.Szkolenia na rzecz ZIELONEJ TRANSFORMACJI

W ramach zadania planowana jest realizacja 3 tematów szkoleniowych:

3.1 Zielona Transformacja – zrównoważony rozwój uczelni (KA);

Szkolenie ma na celu wzmocnienie kompetencji w zakresie strategicznego zarządzania procesami transformacji instytucjonalnej. Uczestnicy zdobędą wiedzę o kluczowych wyzwaniach oraz narzędziach wspierających zarządzanie uczelnią zgodnie z zasadami zrównoważonego rozwoju, a także zapoznają się z doświadczeniami i dobrymi praktykami wdrożonymi w innych ośrodkach akademickich. Program umożliwiając bezpośrednie zastosowanie poznanych rozwiązań w codziennej pracy. Szkolenie obejmuje 12 godzin dydaktycznych dla grup liczących około 15 osób.

3.2 Dydaktyka w dobie Zielonej Transformacji (KA);

Szkolenie ma na celu wsparcie uczestników w włączaniu zagadnień związanych z klimatem, ochroną środowiska i odpowiedzialnością społeczną do codziennej praktyki dydaktycznej. Uczestnicy poznają sposoby integrowania tych tematów z przedmiotami niezwiązanymi bezpośrednio z ekologią, projektowania zajęć w duchu odpowiedzialności oraz kształtowania postaw prośrodowiskowych wśród studentów. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny. Jego program przewiduje 12 godzin dydaktycznych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

3.3 Wprowadzenie do Zielonej Transformacji w uczelni (DR).

Celem szkolenia jest rozwój kompetencji uczestników w zakresie podstawowych zagadnień dotyczących zmiany klimatu, zrównoważonego rozwoju oraz wyzwań środowiskowych, a także refleksja nad rolą nauki i dydaktyki w ich rozwiązywaniu. Szkolenie wspiera kształtowanie świadomej i zaangażowanej kadry akademickiej oraz przyczynia się do realizacji celów zrównoważonego rozwoju w szkolnictwie wyższym. Program obejmuje 12 godzin dla grup liczących około 15 osób.

4.Szkolenia z zakresu PROJEKTOWANIA UNIWERSALNEGO

W ramach zadania planowana jest realizacja 4 tematów szkoleniowych:

4.1 Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem zasad uniwersalnego projektowania oraz racjonalnych usprawnień (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji w zakresie planowania zajęć uwzględniającego różnorodne potrzeby edukacyjne studentów. Uczestnicy zdobędą umiejętność identyfikowania barier w uczeniu się oraz dostosowywania procesu dydaktycznego do indywidualnych potrzeb. Szkolenie ma charakter praktyczny, a jego program obejmuje 12 godzin dydaktycznych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

4.2 Prowadzenie zajęć online zgodnie z projektowaniem uniwersalnym (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji uczestników w zakresie dostępności cyfrowej, w tym tworzenia treści zgodnych ze standardami WCAG, wyboru odpowiednich formatów oraz narzędzi wspierających wszystkich studentów, w tym osoby z niepełnosprawnościami. Szkolenie ma charakter praktyczny, a jego program obejmuje 12 godzin dydaktycznych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

4.3 Projektowanie uniwersalnych materiałów dydaktycznych i procesu dydaktycznego (KA);

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji uczestników w zakresie przygotowywania dostępnych prezentacji, dokumentów i ćwiczeń oraz stosowania metod umożliwiających prowadzenie zajęć uwzględniających różnorodne style uczenia się studentów. Szkolenie ma charakter praktyczny, a jego program obejmuje 12 godzin dydaktycznych realizowanych w grupach liczących około 15 osób.

4.5 Projektowanie uniwersalne w dydaktyce i publikacjach naukowych (DR).

Szkolenie ma na celu rozwój kompetencji uczestników w zakresie tworzenia tekstów z myślą o osobach z trudnościami w przetwarzaniu informacji, w tym z dysleksją lub osób niewidomych, oraz w upraszczaniu przekazu przy zachowaniu jego wartości merytorycznej. Szkolenie umożliwi lepsze dostosowanie materiałów akademickich i dydaktycznych do zróżnicowanych potrzeb odbiorców, wspierając inkluzywność w edukacji wyższej. Ma charakter praktyczny, a jego program obejmuje 12 godzin dydaktycznych realizowanych w grupach liczących około 12 osób.

5.Szkolenia podnoszące kompetencje komunikacyjne i społeczne prowadzących zajęcia dydaktyczne

W ramach zadania planowana jest realizacja 9 tematów szkoleniowych:

5.1 Kultura wypowiedzi w dydaktyce akademickiej;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji komunikacyjnych uczestników w obszarze świadomego, precyzyjnego i odpowiedzialnego posługiwania się językiem w procesie dydaktycznym. Uczestnicy poznają m.in. zasady formułowania klarownych, wspierających komunikatów oraz unikania języka wykluczającego czy nieczytelnego dla studentów. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 6 godz. dla każdej grupy (grupy ok.15 os.).

5.2 Wystąpienia publiczne w dydaktyce akademickiej;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji prezentacyjnych w dydaktyce akademickiej. Uczestnicy nauczą się tworzyć czytelne struktury prezentacji, wzmacniać komunikaty werbalne poprzez mowę ciała i ton głosu, zarządzać procesami grupowymi podczas prezentacji oraz angażować uczestników poprzez interaktywne zadania i ćwiczenia, co przekłada się na większą efektywność i dynamikę zajęć. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. dla każdej grupy (grupy ok.6 os.)

5.3 Komunikacja międzykulturowa w dydaktyce akademickiej;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie efektywnej pracy ze studentami zagranicznymi i w zespołach zróżnicowanych kulturowo. Celem szkolenia jest rozwój kompetencji potrzebnych do budowania porozumienia, unikania nieporozumień oraz tworzenia inkluzywnego środowiska edukacyjnego. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 6 godz. dla każdej grupy (grupy ok.15 os.)

5.4 Talenty Gallupa w dydaktyce akademickiej;

Szkolenie ma na celu rozpoznanie i rozwój talentów uczestników w oparciu o metodologię Gallupa. Uczestnicy zidentyfikują swoje indywidualne talenty, nauczą się je świadomie wykorzystywać w pracy dydaktycznej oraz dowiedzą się, jak budować i rozwijać potencjał zespołu na podstawie mocnych stron jego członków. Szkolenie wspiera rozwój osobisty i zawodowy, a także efektywną współpracę w środowisku akademickim. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. dla każdej grupy (grupy ok.15 os.)

5.5 Zdrowie psychiczne w pracy;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie zdrowia psychicznego z uwzględnieniem zjawisk nadmiernego zmęczenia i perfekcjonizmu oraz ich wzajemnych powiązań. Uczestnicy poznają, jak te mechanizmy wpływają na życie zawodowe i osobiste, a także nauczą się stosować praktyczne strategie zapobiegania przeciążeniu i radzenia sobie ze stresem. Celem szkolenia jest wspieranie dobrostanu psychicznego i równowagi w pracy akademickiej. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. Dla każdej grupy (grupy ok.15 os.)

5.6 Granty w Polsce;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji strategicznych w zakresie planowania działalności naukowo-dydaktycznej. Celem szkolenia jest zapoznanie KA z dostępnymi źródłami finansowania działań naukowych i dydaktycznych w Polsce na poziomie krajowym i regionalnym. Znajomość systemu grantowego pozwala KA lepiej planować swoją ścieżkę rozwoju naukowo- dydaktycznego oraz włączać studentów i doktorantów w działania badawcze i dydaktyczne. Dzięki zwiększeniu wiedzy na temat dostępnych mechanizmów finansowania, możliwe będzie skuteczniejsze pozyskiwanie środków wspierających rozwój dydaktyki opartej na badaniach naukowych. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 4 godz. (grupa ok.15 os.)

5.7 Skuteczne pisanie wniosków grantowych;

Szkolenie ma na celu rozwijanie kompetencji praktycznych w zakresie przygotowania skutecznych wniosków grantowych na realizację projektów naukowych i dydaktycznych. Kompetencje te są niezbędne do aktywnego uczestnictwa w rozwoju oferty dydaktycznej opartej na projektach edukacyjnych i innowacjach dydaktycznych. Szkolenie wspiera również rozwój umiejętności miękkich np. precyzyjnego formułowania założeń, pracy zespołowej, które mają zastosowanie zarówno w działalności naukowej, jak i dydaktycznej. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 12 godz. (grupa ok.15 os.).

5.8 Zarządzanie bibliografią z wykorzystaniem AI;

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie wykorzystania AI do zarządzania bibliografią. Uczestnicy poznają podstawy przetwarzania języka naturalnego (NLP), w tym klasyfikację tekstu i rozpoznawanie nazwanych encji (NER), z wykorzystaniem narzędzi takich jak Transformers, PyTorch czy Pandas. Szkolenie rozwija umiejętności integracji technologii z pracą naukową i dydaktyczną. Nabyte umiejętności mogą zostać wykorzystane m.in. przy wspieraniu studentów w pisaniu prac dyplomowych. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 8 godz. (grupa ok.15 os.).

5.9 Redagowanie tekstów.

Szkolenie ma na celu podniesienie kompetencji uczestników w zakresie redagowania tekstów. Uczestnicy poznają zasady klarownego i spójnego stylu akademickiego, strukturyzowania treści, budowania argumentacji oraz dostosowywania języka do wymogów różnych czasopism i odbiorców. Kompetencje te są kluczowe nie tylko dla skutecznej komunikacji ale również dla prowadzenia dydaktyki na wysokim poziomie– m.in. przy wspieraniu studentów w pisaniu prac dyplomowych. Szkolenie będzie miało charakter praktyczny, program obejmuje 8 godz. (grupa ok.15 os.).

Rekrutacja do projektu rozpocznie się w na przełomie kwietnia/maja 2026. Spotkanie informacyjne przewidziano na 15 maja 2026 w ramach III edycji Dni Jakości Kształcenia Uniwersytetu Opolskiego. Szczegółowe informacje wkrótce.

• REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE „Jakość przede wszystkim – rozwój kompetencji i systemu zarządzania kształceniem na Uniwersytecie Opolskim.” >>>
• Załącznik do Regulaminu Rekrutacji >>>

• Dostępność i równość szans >>>

Informacje wkrótce

Dane kontaktowe:
Angelika Chęcińska
tel.: 77 452 74 81
e-mail: angelika.checinska@uni.opole.pl

Dane adresowe:
Biuro Dydaktyki i Jakości Kształcenia
Collegium Civitas
III piętro, pok.339 (wejście przez pok.338)
ul. Katowicka 89
45-061 Opole